Za nami już czwarty miesiąc intensywnej pracy podczas zajęć „Potyczki matematyczne”. W tym czasie uczniowie systematycznie rozwijają swoje umiejętności logicznego myślenia, współpracy oraz wytrwałości w rozwiązywaniu problemów.

W bieżącym miesiącu głównym obszarem naszej pracy było budowanie tzw. „myślącej klasy”. Wykorzystywaliśmy ćwiczenia rozwijające myślenie matematyczne, inspirowane podejściem Petera Liljedahla. Zadania miały charakter otwarty, zachęcały do poszukiwania różnych strategii oraz samodzielnego dochodzenia do rozwiązań.

Uczniowie pracowali przede wszystkim w grupach, co sprzyjało wymianie pomysłów, dyskusji oraz wzajemnemu uczeniu się. Zaangażowanie uczestników było bardzo wysokie – chętnie podejmowali wyzwania, aktywnie uczestniczyli w pracy i z dużą motywacją podchodzili do kolejnych zadań.

GS

Za nami już czwarty miesiąc intensywnej pracy podczas zajęć „Potyczki matematyczne”. W tym czasie uczniowie systematycznie rozwijają swoje umiejętności logicznego myślenia, współpracy oraz wytrwałości w rozwiązywaniu problemów.

W bieżącym miesiącu głównym obszarem naszej pracy było budowanie tzw. „myślącej klasy”. Wykorzystywaliśmy ćwiczenia rozwijające myślenie matematyczne, inspirowane podejściem Petera Liljedahla. Zadania miały charakter otwarty, zachęcały do poszukiwania różnych strategii oraz samodzielnego dochodzenia do rozwiązań.

Uczniowie pracowali przede wszystkim w grupach, co sprzyjało wymianie pomysłów, dyskusji oraz wzajemnemu uczeniu się. Zaangażowanie uczestników było bardzo wysokie – chętnie podejmowali wyzwania, aktywnie uczestniczyli w pracy i z dużą motywacją podchodzili do kolejnych zadań.

GS